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名校长工作室的机制和制度
梁泽洪校长工作室     2012年12月31日

(依据邹勤校长介绍名校长工作室的建设情况,整理归纳校长工作室机制和制度。)

一、名校长工作室机制:

通过成立名校长工作室,搭建校长培养和交流的平台,促进校长的成长。采用导师制的工作机制,以老带新,充分发挥已有的名校长在深化学校教育教学改革中的示范和引领作用,建设一支在全市中小学有成就、有影响的名校长队伍。2010年启动,三年一届,循环进行。

    二、名校长工作室基本制度

    1、成员选拔:教育局文件规定,邹勤名校长工作室的成员(学员)选拔条件必须是学校校长,一把手。第一期6位校长入选,第二期9位校长入选,目前共有14位学员。

    2、学习期限:每期三年。

    3、活动形式及要求:

    (1)主题讲座。以自学为主,每月至少开展一次集中活动。主题讲座是由主持人举办,学员提供讲座场所。

    (2)读书交流。主持人开具书目,提出读书要求,检查读书交流情况。要求学员多读教育类、管理类的书籍,写读书笔记,分享交流。

    (3)互动研讨。主持人负责组织开展主题研讨和争论,学员通过互动讨论、话题争论,产生思想碰撞,主持人对研讨要进行点评。

    (4)发展性督导评估。对学校规划提出建议,督导落实《纲要》情况。督导不是重结果,而是评估规划。经过评估修改,学员的学校规划都达到了比较高的水平。

    (5)学校文化建设。学校文化是学校发展根本性的工作。校长要注重学校文化建设,传承学校文化传统,遵循教育规律,体现核心价值观,完善学校文化体系,如果学校文化存在问题,就要改进,建立一个新的学校文化体系。切忌让包装公司做学校文化。

    (6)考察学习。通过学员学校间相互考察学习和外出考察学习,开阔视野,学习名校长在学校建设和发展方面的经验和好的做法。

    (7)结业报告。结业时每位学员写一份反映学习成果的材料,如课题报告、论文、报告等,合成一本书,通过物化的成果展示学习和培养成效。

    4、保障措施:区教育局有下拨的专项经费,学员单位承担考察学习费用。校长工作室有固定的办公场所,学员单位提供学习交流场所。主持人要对学员的培养和学习情况进行评价,期评价也作为校长晋升的参考。 

 

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