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读《给教师的101条建议》有感
梁泽洪校长工作室     2015年8月10日

袁荣昌

    最近读了美国人安奈特.L.布鲁肖的《给教师的101条建议》这本书,读后感触颇丰,收获良多。书里面收入了101个教育小故事,每一个小故事都给教师提出了一条建议,每一条建议谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,涉及教育的各个方面,有教师教育孩子的心得,有课堂上意外发生后的随想,有转变观念的体会,有关爱孩子的收获……这本书每个字眼都让你觉察不出教育专著的干涩和乏味,理论与案例有机结合,每次读完都让你回味无穷,意犹未尽。

    读了这本书,我得到了很多启示。它通过实际的例子来阐述解决问题的技巧和建议。101条建议体现出作者注重教学的实用性和人性化,注重在与学生的接触中融入他们的情感世界,并强调情感教学与创造性教学手段的结合的教学理念。阅读此书,不由自主有一种感觉:一位耐心、睿智的长者,坐在你的对面与你聊天,她的丰厚学识、她的思想、她的智慧正慢慢地滋养着你的心灵,提升着你的魅力。

    读着书中的故事,我不由联想到了自己,如果我遇到了类似的情况,我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时,当学生的行为已经超越了底线,我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之,灵活的对付,还是会大发雷霆,以自己的威严压载学生个性的闪现?我不得而知,但是我已经在慢慢转变我自己,慢慢融入到孩子们中间,成为他们最为可亲的朋友。

    读过此书,我印象最深的是最后一章节:不要放弃任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师,让差生变好,让好生更优秀。学生失败的同时,我们也失败了。”反省自己,我所教的班里差生较多,每次上课他们都会思想开小差,跟不上进度,久而久之,他们就成了我的眼中钉,肉中刺,轻者无视他们的存在,重者惩罚他们,现在想来感到很惭愧,每个人都有自己的一技之长,都有自己的分工,自己的生存方式,何必强求十指一样长呢?我们作为教师,不是只培养参天大树,而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐,就让他成为一名音乐家;他爱美术,就让他成为一名小画家……那样,我们才真正做到因材施教,为了一切学生。而这一切不正是我校提出的“成才百分百”职业教育新理念的具体表现。

    歌德这样说:“读一本好书,就是和许多高尚的人对话。”阅读这本书让我收获很多,它给我的教学工作提供了很多帮助,让我的心灵滋养,心胸开阔,魅力提升。这本书为我打开了一扇门,使我对作为一名优秀的教师有了更进一步的认识。

 

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