当前位置:首页>>案例集锦>>

不同的方式成就不同的学生
梁泽洪校长工作室     2015年7月19日

林晓玲

    引言:当了班主任后,接触过形形色色的学生,其中有不少让我很是棘手,虽然迷惘过,但我始终坚信学生能学好,只要你认为她行,并给其机会,她就行。不同的方式可能会成就不同的学生,作为一个班主任要时时刻刻提醒自己这点,并以此为诫,多方位、多角度全面地看学生,让学生有充分发展的空间。下面就让我讲讲我与一位班长的风波。

    一、一位音乐特长生吸引了我

    刚当班主任时,在军训前接到学生的档案,我迫不及待地看起来,分析学生特点并尽量选定自己心目中理想的帮手。由于军训中有军歌表演,所以曾担任音乐科代表而且有音乐特长的刘某吸引了我。于是,在军训过程中,我特别留意她,发现她胆子似乎不是很大,但为人很是热心,做事也到位,于是在军歌训练选指挥的时侯我毫不犹豫地点了她的名,她当时很惊讶,而我则用一种好像很了解她的语气淡淡地说:“你当过音乐科代表的啊!没问题的,我们大家都要靠你指挥了。”于是她笑了一下:“你怎么知道啊?”就这样欣然接下了任务。军歌训练中,她的表现也很出色,基本上只要你指点一下,她就会照着去做并且让你很满意。尤其是她因为跑步姿势不标准,又为了入场的需要,不断地练习跑步,最终我们班在比赛中取得了很好的成绩。这让我很感动,心里对她的期望又上了一个台阶。

    二、大胆地让她当班长

    新班伊始,迫在眉睫的事就是班干部队伍的选定,在军训过程中我通过观察和了解基本上已经选定班干部,但就是这个“头”——班长,我一直在犹豫,原有的档案中显示没有一个同学曾经担任过班长的,再加上班长的重要性使我在这个问题上慎之又慎,最后我把目光集中在她身上。我发现,虽然她没有担任过很重要的班干部,甚至从传统的观念来看还有点“窜”,但她身上散发着一股灵气并且有很强的凝聚力,班上无论调皮还是优秀的学生都和她合得来,加上军训我对她的满意也使我有心将这份重任交到她手上,但她行不行呢?我心里还是有一些疑问,在没有其他更好选择的前提下,我找了她谈话,她比军训时的反应更为夸张,可能她心里从没想过会当班长,她坦言:在初中她只算是个中等的学生,甚至有时还有点调皮捣蛋,她心里觉得自己不行。听了她的话,我愈发想让她试一试,我真心希望她能在陈登职校找到自己的信心与平台,并以我自身的经历向她说明,有的职位不一定要当过才能担任,强调了我对她的信心,并且希望她重视这种锻炼的机会,在新学校这个舞台上展示不一样的自我。在我的鼓励下,她有点犹豫地接了下来,但我感觉她本身还是不太相信自己,由于考虑到她的犹豫,加上我自己也有点犹豫(这也是我后来检讨自己的一个方面),当时我在班上正式公布时只说了是“试用”,这也为后面的事情埋下了隐患。

    三、差强人意的表现

    说句实话,正式上任后她的表现不是很令人满意,她家庭环境很不错,家住高档别墅,所以身上多多少少有些小姐脾气,并且女孩子处在这个年龄又很爱美,有一次,我发现她化了妆,说了她;发了校服后,又发现她把校服改得很窄很短,并且接了假发。刚带班的我各方面要求都很严,一再强调仪容仪表的问题,作为班长的她不严格要求自己,我心里很是失望,班上同学对她也有微词。每次她做得不好,我就当面说她,却忽略了她的其他方面,包括她的心理变化。有一天,她突然来找我,说她不想做了,觉得她当不好班长,想做个“自由自在的人”。我当时听了很失望,我觉得跟她谈了这么多次,她最终还是给我这样一个答案,我心里也退缩了:是不是我选择错了?加上当时班上有其他几个班干部表现很不错,而她又只是“试用”,我想不如改选,于是对她说:“那既然这样,就在班上举行竞选吧,但我还是要求你参加竞选。”她当时眼里闪过一个很复杂的表情,可能辞职并不是她的初衷……

    四、出人意料的竞选结果

    她答应改选后,我也开始着手准备,让几个我看好的班干部参与竞选。我原以为,以她的表现,要换掉她是很容易的。我安排了侯选人来我办公室做竞选课件、写竞选稿,但她没来找我。我以为一切都在我的掌控之中,也逐渐接受了要换班长的事实。但结果却出人意料,竞选当天她发挥得很是出色,做了很漂亮的课件,并且一改往日的作风,非常大胆、有号召力,让我感觉又找回了军训时的她,而我看好的阿怡相比之下就弱了很多。读票的时侯我就知道肯定是她当选,果然她以绝对优势留任,结果虽然让我意外,但我也接受民意,并且心里想她有这么高的民望肯定有她的过人之处,只是一些不好的习惯要约束好,有些棱角还要再磨励。

    五、令人伤心的风波

    在实施过程中我过于着急了,我还是跟之前一样,当面说她的不是。我心里是想对班干部一定要严,要不别的同学会认为我偏心。但是我错了,女孩子心思的细腻程度我还不能很好地觉察到。有一天,她表哥结婚,向我请假,由于下午是会计课,她的成绩又不是很突出,而我又不喜欢学生轻易请假,所以当时多问了几句,并且要求她家长给我打电话并签名请假条,她当时脸上便有不悦的神色。我心想我就是要这么对你,你家里宠你,我可不能纵你,所以没去理她。第二天她把假条拿来,上面的签名歪歪斜斜,是很幼稚的字体,我心生疑惑,并多问了她几句,她第一次顶撞了我:“这就是我妈的签名,你要不信就打电话去问!”加上她家长没给我电话,于是我就计划给她家里打个电话,顺便谈谈她接假发的问题,并想和她的家长沟通好管理孩子的问题,期望达成一致。周五晚上,我给他家打了电话,那次接电话的是她父亲,非常不讲理,说我们学校都什么年代了,还管学生这么紧,说不应该束缚学生的个性,说没见过我这么啰嗦的老师,请个假还要这么多手续。谈话非常不愉快,但我还是强忍着,心想有这么娇纵小孩的家长,难怪原本底子这么好的学生也会不听教。但更让我伤心的是,我当时知道她在家里,并且听到她父亲对我的斥责,她没出来为我说一句公道话,我心里真是非常难受。放下电话,我的内心久久不能平静,既委屈又担心,担心的是如何再去教育这个学生甚至如何去面对。苦思了一个晚上最终得不到结论。好在当时是周末,我们俩都有时间去平复。周一要交周记,她在周记中写着:“我不当班长了,我知道你不想让我当班长,你想让阿怡当,自从我改选为班长后你就对我越来越凶了,加上我爸爸那么说你,你心里一定恨死我了!”落款还说了一句:“我最憎人找我聊天,你看完周记后不要找我谈话!”我看完后,一方面觉得她真是个小孩,我怎么会因为她爸爸而恨她呢,而且我也没说不让她当啊!另一方面也觉得她还是对自己不够自信,而且这种不自信有很大部分是因为我的影响,因为我内心深处确实有对她不满意的地方,也确实产生过换掉她的念头。不过选举结果出来后我尊重学生的选择,也很想培养好她,所以对她各方面的要求都比较高,但现在她对我的误会反而更深了,如何化解她心中的结真的成了一个难题。她又说不要再找她聊天, 她的心门已对我紧闭,另外从她的字里行间也看得出她现在情绪比较激动,也不适宜谈心。但这个问题一定要及早解决,因为班上已经传开我同她的事,如果处理不好的话会给我的班主任工作带来麻烦,甚至会危及我的威信。我开始陷入了深思……

    六、周记成了我的“突破口”

    我不打算惊动她,先冷一冷她,装作什么事都没有发生,依然像平时一样吩咐她做事,在班上形成一种我无意撤她的感觉,她越是在意这件事,我越不能现在谈,因为两人之间误会太深。而且据我对她的了解,现在谈只会让她更反叛,并且会带动她身边一群朋友一起抵触,形成一股不好的风气。但接下来我应该找个切入点,进入她心灵的切入点,我深知这件事的重要性,处理得好,她能为我所用,为班上做事;处理不好,真的搞僵了,我也不能再用她,而且我更为担心的是,她会不会从此成为一个坏学生。学生其实对老师的评价是很在乎的,夸张点说,班主任希望她是什么样的,她往往就能成为什么样的人,假如就因为这件事,我把她打入坏学生行列,采取过激的方式,那她可能以后的三年都翻不了身,我不想结果是这样的。

    所以在处理这件事情上,我慎之又慎,静心等待时机,并且不断地咨询有经验的班主任,听取大家的意见。我知道,在我想不到妥善的办法之前,我最好什么都不要做,维持现状。在读学生周记的时侯,我将注意力放在两篇周记上,一篇是她的一个好朋友写的,这个学生(玲)是非常尊重我的,她在周记中谈了这件事,看得出班长将所有的事告诉了她,我现在还非常感谢玲,我从玲的周记里完全掌握了班长的想法,也确定了我的想法:她是非常想当这个班长的,只要我善加引导,以她的威信也是完全没问题的,明确这一点之后,我就有了信心,至少她的心还没离开这个班,也不是蛮不讲理的人,我打算把她拉回我的身边,并且要让她相信我、尊敬我。首先要做的是消除误会。楚是班长的好朋友,并且平时在班上传播力比较强,恰好我刚没收了她的小灵通,她在周记里面也说明了带小灵通的原因,是家里同意的。我决定从这两个同学入手,让她们为我“传话”,于是我找了玲和楚出来,首先我把小灵通还给了楚,并且跟她说了一些很贴心的话,这让她很是意外和感激,觉得我是个通情达理的班主任。我再顺势根据她们在周记里面对我的看法,逐一破除她们的误解,让她们明白我的用意,看到她们逐渐对我亲热,不再拘谨时,再慢慢谈到正题——改选的事上。我先让她们谈想法,在谈的过程中我不反驳她们,并且适时承认自己的不足,然后针对她们说我不想让班长做的这个点,反问她们:假如我有心换掉班长的话,这对我来说是件很难的事?她们当时若有所思,我又接着说:“最简单的,我读票时把名字读成怡就行了,再不然,我都不用全体投票,我直接换不就行了,这不更简单吗?”听完,她们点了点头,然后我再根据请假事件,列举了班规的规定,列举了以前玲的亲哥结婚时的请假制度,让她们明白我打电话到班长家只是例行公事,每个同学我都会这么做的,而不是不相信她。之后我又举了很多例子,因为我知道事实最能说服人。通过这一轮谈话,这两个人的心已经完全向我靠拢了,我心里也相信以女生的性格,她们和我之间谈话的内容班长自然会知道。

    七、圆满的结局

    班上的事务一切照旧,但我也暗中观察班长,我发现她把假发取下来了,做什么事情也都积极了很多,也能按规定穿校服了,安排她做的事也都能做好,我开始在班上表扬她,并且多找她做事情,但对之前风波只字不提。我心里清楚,误会已消解了一半了,但我现在还不能找她谈话,她这种很有主见的女孩,要让她相信她爸爸对我无礼不会影响我和她的关系,这并不是一件容易的事,我在等待。周四时,我把周记发了下去,我在她周记上没做任何评语,我看到她拿到周记时很失望,再后来,看到我有点不好意思了,这时我心里总算松了一口气,她有点内疚了,这说明她本身还是有一定的是非判断能力的。

    再后来,她在我面前也慢慢恢复之前的活泼,对班级管理也越来越有热情,而我又让她代表班级参加了活动,并且经常在班上以“班长”称呼她。

    接下来的一周,我又收上了周记,她的周记写着:“对不起,班主任!”看到这句话,我由衷地笑了……我知道,我可以找她谈了,但谈的不是这件事,而是我对她的期望,是班级的良好发展……

我的感悟

    首先,作为一名班主任,对学生要有充分的信任,尤其对于心思细腻的学生,在处理问题上要进行多方位的思考,无论是谈话技巧还是处事方式都是一门永无止境的学问。

    其次,在与学生相处的过程中,有时也要让学生“赢”,老师要勇于承认自己的不足,敞开心扉与学生平等地对话,班主任的“示弱”能让学生感受到尊重与信任,也更能赢得学生的心。

    再次,要懂得肯定学生,学生来自不同的家庭,不可能每件事情一开始就都做得完美。班主任一个永恒的课题就是善于发现每个学生身上的闪光点,并用自己的鼓励与爱心将其放大。在这场风波中,我就是太着急对班干部的培养,过多聚焦在她的不足上,而让她感觉我忽视了她的优点与存在,这也是我最应该检讨的地方。

    另外,在这场风波的解决中,有两个地方让我获益匪浅:一是每周坚持让学生写周记,学生愿意用周记表达她们的情感,使得我在处理这件事上有了方向和突破口;二是在平时管理中要有一批亲近我、信任我的学生,这些学生在这场风波中成为我坚实的后盾。

 

Home       About Us       lccdzx@tom.com              @Copyright 陈登职业技术学校. Designed from 梁泽洪校长工作室 2013.10